ライフスキル ～ 本校の「総合的な学習の時間」の課題
| Ⅰ 導入までの経緯 | 1998（平成10年） ライフスキル授業研究開始 （神戸大学） 1999（平成11年） ライフスキル授業開始 （神戸大学） 2000（平成12年） ＩＹＦ（国際青少年育成財団）から依頼 2001（平成13年） ライオンズ・クエスト・プログラムのパイロット授業１年目 2002（平成14年） ライオンズ・クエスト・プログラムのパイロット授業２年目 総合的な学習の時間での取り組み |
| Ⅱ ライフスキルの目指すもの | 青少年の６つの危機行動（ＣＤＣ勝野訳） １ 故意または不慮の事故に関する行動 ２ 喫煙 ３ 飲酒、及び、薬物乱用 ４ 望まない妊娠、ＨＩＶを含む性感染症に関す性行動 ５ 不健康な食生活 ６ 運動不足 |
| Ⅲ ライフスキルのＷＨＯの定義 | 「日常生活で生じるさまざまな問題や要求に対して、建設的かつ効果的に 対処するために必用な心理社会能力」 |
| Ⅳ 具体的学習内容 （行動形態とライフスキル） |
１ セルフエステーム（健全な自尊心）・・・自分に対するイメージ ２ 意志決定・・・・・・・・・・・・・・・解決の選択肢、情報の収集および分析 ３ 目標設定・・・・・・・・・・・・・・・到達までに手段をリストアップ ４ ストレスマネージメントスキル・・・・・身体・精神・行動面への影響対処法を考え すぐキレル子どもへの対応・練習・行動 ５ コミュニケーションスキル（対人関係スキル） |
| Ⅴ 学習の様子 | 本校の総合的な学習の時間の取り組みでは,ライフスキル教育を取り上げています。 これは、『生きる力』の土台作りとして、「日常生活で生じるさまざまな問題や 要求に対して建設的、かつ効果的に対処するために、必要な心理社会能 力」を 身につけることを目的としています。 参加型の学習で、体験を通して、自己選択の力などを学習し、 「自分らしく、よりよい生き方」を学びます。 ライフスキルの学習は、全国でも最先端の活動であり、大学等の支援を 受けて積極的に取り組んでいます。 |
関連サイト：JKYB (Japan Know Your Body)
JIYD (青少年育成支援フォーラム)
LQJP (Lions-Quest Japan)
