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平成２４年度 川口市立安行東小学校学校経営方針
校長 池内 淳一
１ 基本方針
公教育として、国・県・市の方針に従い、学校や地域の実態、児童の発達段階等を踏まえ地域・保護者の願いを尊重し、信頼・協力のもと、社会で自立した人間として生きるための基礎を培う。
２ 校 訓
真（正義）・善（勇気）・美（思いやり）
※人間が迷ったときの重要な判断基準（バランスの基準）として【真・善・美】の心
３ 学校教育目標と目指す児童像＝キャッチフレーズ『光輝く安行東っ子』
＜知＞ すすんで学ぶ子
・めあてをもって学び続ける子
≪自分の目標をもって、失敗を恐れないで、前向きに学習する。≫
＜徳＞ 思いやりのある子
・相手の気持ちがわかる子
≪あいさつをしっかりして、やさしく正義感をもち、勇気をもって行動する。≫
＜体＞ たくましい子
・丈夫な体で元気な子
≪友達と元気に遊び、いろいろな運動にチャレンジする。≫
４ 目指す学校像
教職員の教育力を結集し、知・徳・体のバランスのとれた人間性豊かな児童を 育成し、保護者・地域から信頼される学校を目指す。
５ 児童への指導指針
◇全ての教育活動に学校経営方針を受けて、意図がある指導を行う。
(ねらいを明確にし、教育効果のある活動を実施し、評価を大切にする。)
◇ほめて自信をもたせ育てることを基本にする。
◇児童・保護者との信頼関係構築を第一にする。
（先生を好きにさせる。学校に期待をもたせる。）
（成長の適切な評価と、子育ての理解に立った信頼関係を維持する。）
６ 学校教育目標・目指す学校像実現への具体的な取り組み
[本年度の重点課題及び努力事項]
＜生きる力をはぐくむ授業の充実＞
－「わかる喜び」「できる喜び」を味わえる授業－
教職員としての資質向上を図る
(１)「知」：学力向上プラン
－学習指導要領を踏まえた円滑な教育課程の実施－
○基礎的な知識・技能を確実に習得させるとともに、これらの活用を図る学習
活動を充実させ、思考力、判断力、表現力等をはぐくむ。
①指導時間の確保と活用
・会議や行事の精選と指導時数の確保（定期的な確認と進度調整）
・朝自習の活用（水曜：算数、火曜：読書、金曜：ミニ作文）
・日常の個別指導の充実と夏季休業中の算数の補充的授業(算数教室)
・家庭学習の充実（各学年の課題に応じた学年共通の家庭学習）
②指導内容・方法の改善
◇言語活動の充実
◇授業の基本：毎時間の『課題－活動－評価』の積み重ね
・少人数指導やＴ．Ｔの指導体制を工夫し、個に応じた指導を充実する。
※「３つの達成目標」「全国・県の学力学習状況調査」を分析し、その結果を
踏まえ、指導方法等を改善する。また、指導内容・発達段階・系統性を
踏まえた年間指導計画になっているか見直し改善する。
※地域の教育力（人材・施設）を活用した授業と年間指導計画の作成。
☆川口市教育委員会の研究委嘱「新学習指導要領を踏まえた教育」に
関する研究を算数科を通して行う。
＜研究テーマ＞ 「数学的な思考力・表現力をはぐくむ学習指導」
・個に応じた指導の充実 ・学習形態の工夫
・指導方法や指導体制の工夫改善 ・学習ルールの確立
・算数的活動の重視、自力解決の場の確保・工夫
・学習過程の工夫、系統性の整備、学習評価の工夫、少人数指導や
Ｔ．Ｔの工夫
※研究体制を整え、無理無駄のない計画的効率的な研究を推進
③教育環境の整備
☆校内の各掲示板・掲示物を教育効果が発揮できるように工夫
④その他
・市の学力支援事業への積極的な参加（算数・数学寺子屋、
理科オリンピック、日本語クイズグランプリ、社会科マップコンテスト）
(２)「徳」：徳力向上プラン
○すべての教育活動を通して自己を深く見つめ、振り返り、人としての生き方や
在り方について共に考えることができる指導を重視する。
①「道徳の時間」を道徳教育の要として、道徳教育の充実
（意識に働きかける授業の充実と実践力の育成）
②他の人のために尽くす行為の評価（心を動かす場面の切り取り）
③社会常識・規律ある態度獲得について、児童と保護者への働きかけ
・『光輝く安行東っ子』『ピカピカ輝く安行東っ子』カード・シールの継続活用
→学級全員合格したら、[百点満点ペナント]
☆常識的言動の意識化、ルール等の厳守
④縦割り活動の継続と充実
⑤問題行動や配慮を必要とする児童への指導と心の教育の充実
・特別支援に関わる児童を中心に配慮を要する児童の個人カルテ（１年生～
６年生まで継続して、引き継いでいく）、「校内における生徒指導・特別支援
体制と連携マニュアル」、「いじめ問題への組織的対応図」を実効性のある
ものにし、児童の成長の様子や対応の仕方等を教職員全体で情報の共有
化を行い、組織的に対応する体制の確立
・児童理解研修と一人一人の状況に応じたきめ細かな指導の充実
・不登校児童及び保護者への担任・管理職の適切な支援と計画的で継続し
た家庭訪問の実施
・特別支援教育支援員の有効活用
・学級経営の充実を図り、児童一人一人が居場所のある温かい学級づくり
の充実
・保護者、地域（町会長・民生委員等）、関係諸機関（教育委員会・児童相談
所・ 市子育て支援課等）との連携を図り、個々の原因を究明した指導の
充実と予防
※必要に応じて関係者によるケース会議
・幼小中学校との連携
(３)「体」：体力向上プラン
○運動が好きになり、得意になることにより、生涯にわたる豊かなスポーツライ
フを実現するために、健康の保持増進の基礎を培う。
①１時間１時間の体育授業の充実を図るために、運動の特性や発達段階を
踏まえた学習の場づくりの工夫と開発、走力・投力向上のための運動を全学
級導入（「すくすくプログラム」準備運動）
②２２年度設定した児童一人一人の体力向上目標値を目標に新体力テストに取
り組む。また、体力プロフィールの活用も図る。
③わくわくタイム（月曜：３０分の業間休み）の活用、持久走・なわとびの継続、
日常の外遊びの奨励
④「早寝・早起き・朝ご飯」の取組の充実
＜安全教育と安全管理の充実＞
◇全教育活動を通して、生涯にわたって自ら安全な生活を営むための基礎を
培う。
・「自分の身は自分で守る態度・能力」の育成を重点にし、発達段階を踏まえ
た安全教育の実践（危険に気付き、的確な判断の下に安全な行動ができる。）
☆学校応援団の『子ども見守りパトロール』、ＰＴＡの登校指導、
地元防犯ボランティア、学童交通指導員の交通安全指導、関係諸機関との
連携を図り、地域ぐるみでの子どもを見守る体制づくりの強化
◇市の交通安全対策課職員による交通安全教室の実施（１・３年）
☆交通ルールの遵守、自転車の正しい乗り方、『道路では遊ばない』、
『登下校時、帰宅後、土日、休日』における繰り返しの安全指導
☆消防署の立ち会いの下、地震・火災による避難訓練の実施（１・３学期）
２学期は地震による避難・引き渡し訓練（９月）の実施、緊急地震速報訓練
・武南警察署員立ち合いの下、不審者対応による危機対応訓練の実施
※非常事態に備え、実際に地震が起こった場合、時には避難させることも
行う。
・武南警察署員立ち会いの下、不審者対応による危機対応訓練の実施
・「県警あおぞら」による「非行防止教室」（4~6年）、「防犯教室」（1~3年）の実施
◇日常的な安全指導と安全学習
・安全指導に関わる情報の迅速な共有化と指導（児童・保護者・地域）
・全職員による迅速な危機対応
＜安全管理の徹底＞
◇日常の安全点検と安全・安心な環境づくり
・全職員による校内・校外点検
・各種標示や掲示物等による意識啓発
・危険箇所の迅速な修理
◇危機管理マニュアルの見直し、より実効性のあるものに改善
(４)「学力・徳力・体力」向上プランを支える方策
☆開かれた学校づくりの一層の推進
◇学校応援団の充実（家庭・地域・関係諸機関との連携強化）
・学習支援・子ども見守り・環境整備ボランティアの学校応援団の活動を活性
化するためにＰＴＡ行事や地域行事に積極的に参加する。
・学校関係者評価委員会を充実し、保護者・地域の願いを理解し、学校運営
や教育活動に反映する。
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